Μουσική εκδήλωση για τον Μάνο Λοΐζο

Την Κυριακή 9 Δεκεμβρίου 2012 στις 7 μ.μ..θα πραγματοποιηθεί μουσική εκδήλωση, αφιέρωμα στο Μάνο Λοΐζο, στο αμφιθέατρο του 4^ου Δημοτικού Σχολείου  Νέας Ιωνίας (Θεσσαλίας 2 και Ελλησπόντου) από μουσικά σχήματα και χορωδίες σχολείων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.  

Π. Σκοτινιώτης: Τα σχολεία αποδεικνύουν ότι υπάρχει μια άλλη Ελλάδα

Έντεκα σχολεία του Δήμου συμμετέχουν στις δράσεις «Τρέχα γύρευε στο Βόλο»

Γράφει: 24/05/2012, 16:00, Εφημεριδα Μαγνησία

Σε σημαντική κυψέλη δημιουργίας για μαθητές 11 σχολείων της περιοχής, έχει μετατραπεί η σχολική μονάδα των 16ου και 30ου Δημοτικών Σχολείων Βόλου, όπου φιλοξενούνται οι δράσεις του προγράμματος «Τρέχα γύρευε στο Βόλο». Κοντά στους μαθητές που συμμετέχουν στα εργαστήρια βρέθηκε σήμερα ο δήμαρχος Βόλου Πάνος Σκοτινιώτης, ο οποίος τόνισε ότι τέτοιες δραστηριότητες δίνουν ανάσα ελπίδας και αισιοδοξίας στους πολίτες, ιδιαίτερα στη ζοφερή αυτή περίοδο που διανύουμε.
Οι δράσεις «Τρέχα γύρευε στο Βόλο» διοργανώνονται από το Δήμο Βόλου, τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας και το Εργαστήριο Μελέτης, Διδασκαλίας και Διάδοσης της Ελληνικής Γλώσσας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. Συμμετέχουν παιδιά από Δημοτικά Σχολεία, Νηπιαγωγεία και Ειδικά Σχολεία της πόλης, με τη συνεργασία των εκπαιδευτικών που δραστηριοποιούνται σε αντίστοιχα προγράμματα στα σχολεία τους και του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Μακρινίτσας.
Το πρόγραμμα αναδεικνύει διαφορετικούς τρόπους έκφρασης που βασίζονται στη βιωματική μάθηση, τη δημιουργική δραστηριότητα και την επαφή των μαθητών με φυσικά υλικά, με στόχο την αναζήτηση νέων διαύλων προσέγγισης της γνώσης. Στο πλαίσιο αυτό δημιουργήθηκαν εργαστήρια δράσεων για το βιβλίο, το περιβάλλον, το κουκλοθέατρο, το παραμύθι, την πλαστική και εικαστική τέχνη, τη μουσική, το χορό, την κίνηση.
Ο κ. Σκοτινιώτης, ο οποίος επισκέφθηκε το σχολείο συνοδευόμενος από την πρόεδρο της Δημοτικής Επιτροπής Παιδείας Σ. Μπαρτζιώκα και ενημερώθηκε για το πρόγραμμα από τους συντονιστές εκπαιδευτικούς Φ. Κωνσταντινίδη και Π. Δήμου, τόνισε σε δηλώσεις του ότι τέτοιες δραστηριότητες αποτελούν την καλύτερη διαφήμιση του δημόσιου σχολείου, αποδεικνύοντας ότι υπάρχει και η άλλη Ελλάδα. Η Ελλάδα της δημιουργίας, των καινοτόμων πρωτοβουλιών και της προόδου. Αναδεικνύονται, επίσης, οι δημιουργικές ικανότητες των εκπαιδευτικών και το ενδιαφέρον τους για τη δημιουργία νέων εργαλείων μάθησης, πέρα από το κλασικό εκπαιδευτικό μοντέλο και την τετριμμένη παροχή γνώσεων.
Στις δράσεις «Τρέχα γύρευε στο Βόλο» συμμετείχαν μαθητές από τα ακόλουθα σχολεία: 16ο Δ.Σ. Βόλου, 30ο Δ.Σ. Βόλου, 1ο Ολοήμερο Δ.Σ. Πορταριάς, Δ.Σ. Ιωλκού, 13ο Δ.Σ. Βόλου, 3ο Δ.Σ. Βόλου, 3ο Δ.Σ. Νέας Ιωνίας, 2ο Ειδικό Δ.Σ. Βόλου, 21ο Δ.Σ. Βόλου, 7ο Νηπιαγωγείο Βόλου, Νηπιαγωγείο Μικροθηβών.

Αποστολή με Email

Εκτύπωση

RSS

Μέγεθος γραμμάτων

«Τρέχα γύρευε στο Βόλο»

"Τρέχα γύρευε στο Βόλο", Πέμπτη 24/05/12
Διοργάνωση:
• Δημος Βόλου
• Περιφερειακή Δ/νση Θεσσαλία
• Δ/νση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας
• Σχολικός Σύμβουλος 1ης Εκπ. Περιφ. Ν. Μαγνησίας
• Eργαστήριο Mελέτης, Διδασκαλίας και Διάδοσης της Eλληνικής Γλώσσας (E.M.Δ.Δ.E.Γ.), Π.Τ.Δ.Ε. Πανεπιστημίου Θεσσαλίας
• Σχολική Πρακτική Π.Τ.Δ.Ε. ,Πανεπιστημίου Θεσσαλίας
• Κ.Π.Ε. Μακρινίτσας
• Σύμπραξη Εκπαιδευτικών Ν. Μαγνησίας ,
• 16ο Δ.Σ.Βόλου, 30ο Δ.Σ.Βόλου,1οΟλοήμερο Δ. Σ. Πορταριάς, Δ.Σ. Ιωλκού,
13ο Δ.Σ.Βόλου, 3ο Δ.Σ Βόλου, 3ο Δ.Σ Ν. Ιωνίας, 2ο Ειδικό Δ.Σ. Βόλου, 21ο Δ.Σ. Βόλου, 7ο Νηπ/γείο, 36ο Νηπ/γείο Βόλου, Νηπ/γείο Μικροθηβών.
• Σύλλογος γονέων & Κηδεμόνων 16ο Δ.Σ. , 30ο Δ.Σ. Βόλου.

Συντονιστές δράσης:
Κωνσταντινίδης Φίλιππος- Δήμου Πασχάλης

Οι δράσεις «Τρέχα γύρευε στο Βόλο» έρχονται για να δώσουν ένα διαφορετικό πλαίσιο έκφρασης, που βασίζεται κυρίως στη βιωματική μάθηση, τη δημιουργική δραστηριότητα και την επαφή με φυσικά υλικά, αναζητώντας νέους διαύλους προσέγγισης της γνώσης. Αποτελεί παράλληλα ένα πλαίσιο ανάδειξης των δημιουργικών ικανοτήτων των εκπαιδευτικών που καταφέρνουν να αξιοποιούν οτιδήποτε υλικό στην προσπάθειά τους να δημιουργήσουν εργαλεία μάθησης και να αναδείξουν τις δυνατότητες των μαθητών τους. Στο πλαίσιο αυτό εμπλέκονται εκπαιδευτικοί διαφόρων ειδικοτήτων προσφέροντας μια διαθεματική προσέγγιση στα κεντρικά θέματα των δράσεων, το βιβλίο, το περιβάλλον, το κουκλοθέατρο, το παραμύθι, την πλαστική και εικαστική τέχνη, τη μουσική, το χορό και την κίνηση. Επίσης μια σειρά τοπικών φορέων, όπως το Κ.Π.Ε. Μακρινίτσας συμβάλλουν με το ανθρώπινο δυναμικό του σε εργαστήρια, δίνοντας τη δυνατότητα για μια περιβαλλοντική εκπαίδευση με βάθος και περιεχόμενο. Σημαντική επίσης είναι και η συμμετοχή του Συλλόγου διδασκόντων κ΄ Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων. Οι δράσεις φιλοξενούνται. στους χώρους των 16Ου και 30Ου Δημοτικών Σχολείων Βόλου. Συμμετέχουν παιδιά από δημοτικά σχολεία, νηπιαγωγεία και ειδικά σχολεία με τη συνεργασία των εκπαιδευτικών που δραστηριοποιούνται σε αντίστοιχα προγράμματα στα σχολεία τους.

Εργαστήρια

1. Καραγιάννης Ηρακλής - Άχρηστα - χρήσιμα υλικά
2. Βραχνιά Άρτεμις -Κατασκευή μουσικών οργάνων από ανακυκλώσιμα υλικά
3. Αναστασοπούλου Ελένη -Δημιουργίες και πρακτικές ανακύκλωσης
4. Κοινάκης Γιάννης - Ο κόσμος γύρω μας
5. Μακέλη Ματούλα -Μέσα στην ομάδα, εσύ κι εγώ, ανακαλύπτουμε το όμοιο και το διαφορετικό.
6. Τσεράχογλου Θεοδώρα -Δραματοθεραπεία, το νησί του χαμένου θησαυρού.
7. Λουάρη Μαρίνα - Ενδοσχολική βία
8. Τσακνάκη Άννα - Φωτοπούλου Νταίζη -Παραμύθι και μουσική
9. Βίτσου Μάγδα - Κουκλοθέατρο
10. Πολυμέρου Εύα - Ζωγραφική σε ύφασμα
11. Παναγιωτίδου Ελπινίκη - Κατασκευές με πηλό
12. Αλεξίου Παρασκευή - Ζωγραφίζω την πέτρα
13. Γούλα Μαρία - Καλλιτεχνούμε την πέτρα
14. Πελεκάνου Δήμητρα - Ζωγραφική σε γύψο
15. Λάσκος Σταμάτης - Ζωγραφική στον τοίχο
16. Κοσμάς Απόστολος - Κι εγώ χορεύω, χορεύω

Τα χελιδόνια τιτιβίζουν … στην Πορταριά: Διαδρομές στο Βιβιοδάσος 2012

Τα παιδικά τιτιβίσματα γέμισαν την Πορταριά το διήμερο των βιωματικών δραστηριοτήτων  «Διαδρομές στο Βιβλιοδάσος 2012» που πραγματοποιήθηκε στις 19 & 20 Μαρτίου. Μαθητές από νηπιαγωγεία, δημοτικά σχολεία και ειδικά σχολεία συμμετείχαν στη μέθεξη χρωμάτων, ήχων, συναισθημάτων  που δημιούργησαν τα εργαστήρια «ζωής» που λειτούργησαν, όπου η γνώση δεν αποτελεί μονόδρομο αλλά συνοδοιπόρο  της  χαράς, της δημιουργικότητας, των ανταλλαγών με τους γύρω μας. Ένα πραγματικό μελίσσι της ζωής που βασίζεται κυρίως στη βιωματική μάθηση, τη δημιουργική δραστηριότητα και την επαφή με υλικά και τη φύση.

Σ’ αυτά κατέθεσαν την ψυχή τους όλοι οι εμπνευστές της διοργάνωσης και των εργαστηρίων που δώσανε ακόμη μια φορά το στίγμα μιας «διαφορετικής» παιδείας. Δημιούργησαν  ένα πλαίσιο ανάδειξης των αστείρευτων ικανοτήτων των εκπαιδευτικών που αξιοποίησαν ιδέες, υλικά, χώρους και  δημιούργησαν εργαλεία μάθησης και ανέδειξαν τις δυνατότητες των συμμετεχόντων. Παράλληλα άνοιξαν μια αγκαλιά όπου μέσα φώλιασαν παιδιά από άλλα σχολεία, άλλες γειτονιές και μέρη, με άλλες ικανότητες και δεξιότητες. Εκεί βρήκαν χώρο να μιλήσουν, να παίξουν, να ακούσουν, να μοιραστούν, να ζωγραφίσουν, να κατασκευάσουν, να αγκαλιάσουν, να αποχαιρετήσουν καινούργιους φίλους και να ζητήσουν να ξαναβρεθούν σε νέες συναντήσεις.   

Οι δράσεις για το 2012 είχαν  ενσωματώσει πολλά και ενδιαφέροντα εργαστήρια όπου  εμπλέκονταν εκπαιδευτικοί διάφορων ειδικοτήτων προσφέροντας μια διαθεματική προσέγγιση στα κεντρικά θέματα των δράσεων που ήταν το βιβλίο και το περιβάλλον. Έγινε προσπάθεια για ανάδειξη νέων θεματικών από τη διαπολιτισμική εκπαίδευση ή πρωτότυπων εργαστήριων όπως το «Λογοτεχνία και Μαθηματικά» που δίνουν το στίγμα των νέων τάσεων στην εκπαίδευση. ΟΙ εκπαιδευτικοί  Δήμου Πασχάλης, Κωνσταντινίδης Φίλιππος, Κοϊνάκης Γιάννης, Μακρής Νίκος, Καραγιάννης Ηρακλής, Παπάζογλου Ελένη, Βίτσου Μάγδα, Χατζηγεωργίου Ευθυμία, Βραχνιά Άρτεμη, Κορώνας Ηλίας, Αναστασοπούλου Ελένη, Βασδέκη Κατερίνα δημιούργησαν  τον βασικό ιστό όπου γύρω του αναπτύχθηκαν όλες οι δράσεις  και  πάνω τους στηρίχθηκαν οι προσκεκλημένοι  συνεργάτες για να απλώσουν τις δικές τους δυναμικές και να απογειώσουν το βιωματικό διήμερο.

Παράλληλα οι δράσεις υποστηρίχτηκαν  από μια πλειάδα νέων συγγραφέων  όπως ο Κώστας Μάγος, η Λίνα Μουσιώνη και η Άννη Θεοχάρη που συγγράφουν βιβλία με σύγχρονους προβληματισμούς, που ανταποκρίνονται στο σημερινό κοινωνικό πλαίσιο. Στις συναντήσεις τους με τους μαθητές είχαν τη ευκαιρία να συζητήσουν, να παίξουν με βάση τους ήρωες και τα θέματα των βιβλίων τους, να δημιουργήσουν τις μικρές ιστορίες τους.

Μεγάλη ήταν και η συμμετοχή των τοπικών φορέων όπως το ΚΠΕ Μακρινίτσας, με την Μακέλη Γραμματή και τον Παναγιώτη Βίγκλα, να συστήνουν  στους συμμετέχοντες το δάσος με εργαστήρια ή δασοϊστορίες, γεφυρώνοντας τη φύση με τον άνθρωπο και δίνοντας τη δυνατότητα για μια περιβαλλοντική εκπαίδευση με βάθος και περιεχόμενο. Όπως επίσης η συμμετοχή τοπικών πολιτιστικών φορέων, του Συλλόγου Σοφαδιτών Βόλου, του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων και του Ορμινίου Πορταριάς, που τραγούδησαν χελιδονίσματα με προεξάρχουσες τις κυρίες Ελένη Παπαλοπούλου και Εύη Σταφυλά του Συλλόγου Σοφαδιτών ή φτιάχνοντας σαπούνι με βάση το ελαιόλαδο στην αυλή του Μουσείου της Πορταριάς με τη συνδρομή αρκετών γονέων από το Σύλλογο Γονέων του σχολείου της Πορταριάς.

Θα μπορούσε κάποιος να μιλάει για τις τόσες μαγευτικές στιγμές, τα χαμόγελα, τα γελαστά μάτια, τα  πρωτόγνωρα ακούσματα, την αίσθηση της φύσης που γέμιζε κάθε παιδική ανάσα. Θα μείνουν για καιρό στην καρδιά όλων οι καλημέρες που ζωγράφιζαν έναν πελώριο ήλιο, που φέρνανε την άνοιξη. Για όλους εμάς τα παιδικά τιτιβίσματα θέλουμε να κρατήσουν όλο το χρόνο, μέχρι τις επόμενες «Διαδρομές στο Βιβλιοδάσος».

Διαδρομές στο Βιβλιοδάσος 2012: Τελικό πρόγραμμα

Ενημέρωση

Για τέταρτη συνεχή χρονιά οι δράσεις των «Διαδρομών στο Βιβλιοδάσος» έρχονται  για να προσφέρουν ένα διαφορετικό πλαίσιο γνώσης που βασίζεται κυρίως στη βιωματική μάθηση, τη δημιουργική δραστηριότητα και την επαφή με υλικά.

 Αποτελεί παράλληλα ένα πλαίσιο ανάδειξης των δημιουργικών ικανοτήτων των εκπαιδευτικών που καταφέρνουν να αξιοποιούν οτιδήποτε υλικό στην  προσπάθειά τους να  δημιουργήσουν εργαλεία μάθησης και να αναδείξουν τις δυνατότητες των μαθητών τους. Στο φετινό πλαίσιο εμπλέκονται εκπαιδευτικοί διάφορων ειδικοτήτων προσφέροντας μια διαθεματική προσέγγιση στα κεντρικά θέματα των δράσεων, το βιβλίο και το περιβάλλον. Παράλληλα η ανάδειξη νέων θεματικών από τη διαπολιτισμική εκπαίδευση ή πρωτότυπα εργαστ6ήρια όπως το «Λογοτεχνία και Μαθηματικά» δίνουν το στίγμα των νέων τάσεων στην εκπαίδευση.

Παράλληλα οι δράσεις υποστηρίζονται από μια πλειάδα νέων συγγραφέων που δημιουργούν έργα με σύγχρονους προβληματισμούς, που ανταποκρίνονται στο σύγχρονο κοινωνικό πλαίσιο.

Επίσης μια σειρά τοπικών φορέων όπως το ΚΠΕ Μακρινίτσας συμβάλλουν με το δυναμικό του με εργαστήρια στη φύση δίνοντας τη δυνατότητα για μια περιβαλλοντική εκπαίδευσης με βάθος και περιεχόμενο. Σημαντική η συμμετοχή τοπικών πολιτιστικών φορέων όπως του Συλλόγου Σοφαδιτών Βόλου, του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων και του Ορμινίου Πορταριάς σε μια διαχρονική πολιτιστική προσέγγιση.

Οι δράσεις φιλοξενούνται στην Πορταριά στους χώρους του Δημοτικού Σχολείου, στο Μουσείο της Πορταριάς, στις πλατείες του χωριού και στο υπέροχο φυσικό περιβάλλον.

Συμμετέχουν  παιδιά από δημοτικά σχολεία, νηπιαγωγεία και ειδικά σχολεία με τη συνεργασία των εκπαιδευτικών που δραστηριοποιούνται σε αντίστοιχα προγράμματα στα σχολεία τους.

Παράλληλα οι δράσεις πλαισιώνονται από εκθέσεις βιβλίου, έργων ψηφιδωτών και κατασκευών  που θα είναι ανοικτές για όλο το διάστημα των δραστηριοτήτων.

Διαδρομές στο Βιβλιοδάσος 2012: πρώτη ανακοίνωση

Διαδρομές στο Βιβλιοδάσος 2012

Διήμερο βιωματικών εργαστηρίων & δραστηριοτήτων

για μαθητές & εκπαιδευτικούς

19 - 20  Μαρτίου 2012 στην Πορταριά Πηλίου

Διοργάνωση:

Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Μαγνησίας - Υπεύθυνος Καινοτόμων Προγραμμάτων * Σχολική Σύμβουλος 5^ης Εκπαιδευτικής Περιφέρειας Ν. Μαγνησίας * 1ο Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Πορταριάς «Ν. Τσοποτός» * Εργαστήρι Λόγου και Πολιτισμού Πανεπιστημίου Θεσσαλίας *  Κ.Π.Ε.  Μακρινίτσας *  Σύμπραξη Εκπαιδευτικών Ν. Μαγνησίας * Πολιτιστικός Σύλλογος Σοφαδιτών Βόλου *  Αθλητικός & Πολιτιστικός Σύλλογος «Ορμίνιο» Πορταριάς *  Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων

ΔΕΥΤΕΡΑ 19 ΜΑΡΤΙΟΥ 2012		ΤΡΙΤΗ  20 ΜΑΡΤΙΟΥ 2012
09:00 – 10:15	10:45 – 12:00	09:00 – 10:15	10:45 – 12:00
ΛΙΝΑ ΜΟΥΣΙΩΝΗ (συγγραφέας)	ΛΙΝΑ ΜΟΥΣΙΩΝΗ (συγγραφέας)	ΜΑΓΟΣ ΚΩΣΤΑΣ (συγγραφέας)	ΜΑΓΟΣ ΚΩΣΤΑΣ (συγγραφέας)
ΑΝΝΗ ΘΕΟΧΑΡΗ (συγγραφέας)	ΑΝΝΗ ΘΕΟΧΑΡΗ (συγγραφέας)	ΑΝΝΗ ΘΕΟΧΑΡΗ (συγγραφέας)	ΑΝΝΗ ΘΕΟΧΑΡΗ (συγγραφέας)
ΠΑΣΧΑΛΗΣ ΔΗΜΟΥ: Εμπιστοσύνη: στηρίζοντας τους άλλους	ΠΑΣΧΑΛΗΣ ΔΗΜΟΥ: Εμπιστοσύνη: στηρίζοντας τους άλλους	ΠΑΠΑΛΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΗ – ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΣΟΦΑΔΙΤΩΝ ΒΟΛΟΥ: Το καλωσόρισμα της Άνοιξης	ΠΑΠΑΛΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΗ – ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΣΟΦΑΔΙΤΩΝ ΒΟΛΟΥ: Το καλωσόρισμα της Άνοιξης
ΦΙΛΙΠΠΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΙΔΗΣ - ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΟΪΝΑΚΗΣ: Η πόλη μας μέσα από μια φωτογραφία	ΦΙΛΙΠΠΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΙΔΗΣ - ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΟΪΝΑΚΗΣ: Η πόλη μας μέσα από μια φωτογραφία	ΤΣΑΓΚΡΑΣΟΥΛΗ ΘΕΩΝΗ – ΙΩΑΝΝΑ ΚΑΡΑΪΣΚΟΥ –  ΧΡΥΣΑ ΣΠΕΝΔΑ - ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΟΝΕΩΝ & ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ: Φτιάχνουμε σαπούνι	ΤΣΑΓΚΡΑΣΟΥΛΗ ΘΕΩΝΗ – ΙΩΑΝΝΑ ΚΑΡΑΪΣΚΟΥ – ΧΡΥΣΑ ΣΠΕΝΔΑ - ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΟΝΕΩΝ & ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ: Φτιάχνουμε σαπούνι
ΒΡΑΧΝΙΑ ΑΡΤΕΜΗ: Φτιάχνοντας μουσικά όργανα από άχρηστα υλικά	ΒΡΑΧΝΙΑ ΑΡΤΕΜΗ: Φτιάχνοντας μουσικά όργανα από άχρηστα υλικά	ΜΑΓΔΑ ΒΙΤΣΟΥ – ΕΥΘΥΜΙΑ ΧΑΤΖΗΓΕΩΡΓΙΟΥ: Κουκλοδασοπαιχνιδίσματα	ΜΑΓΔΑ ΒΙΤΣΟΥ – ΕΥΘΥΜΙΑ ΧΑΤΖΗΓΕΩΡΓΙΟΥ: Κουκλοδασοπαιχνιδίσματα
ΝΙΚΟΣ ΜΑΚΡΗΣ: Λογοτεχνία και μαθηματικά	ΝΙΚΟΣ ΜΑΚΡΗΣ: Λογοτεχνία και μαθηματικά	ΒΑΣΔΕΚΗ ΚΑΤΕΡΙΝΑ - ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΗ: Το δέντρο που έδινε	ΒΑΣΔΕΚΗ ΚΑΤΕΡΙΝΑ - ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΗ: Το δέντρο που έδινε
ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΗ: Μεταμορφώσεις  με άχρηστα υλικά	ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΗ: Μεταμορφώσεις  με άχρηστα υλικά	ΚΠΕ ΜΑΚΡΙΝΙΤΣΑΣ – ΜΑΚΕΛΗ ΓΡΑΜΜΑΤΗ – ΒΙΓΚΛΑΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ	ΚΠΕ ΜΑΚΡΙΝΙΤΣΑΣ – ΜΑΚΕΛΗ ΓΡΑΜΜΑΤΗ – ΒΙΓΚΛΑΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ
ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΚΟΥΡΕΝΤΗ: Παίζοντας με άχρηστα υλικά και ψηφίδες	ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΚΟΥΡΕΝΤΗ: Παίζοντας με άχρηστα υλικά και ψηφίδες	ΝΙΚΟΣ ΜΑΚΡΗΣ: Λογοτεχνία και μαθηματικά	ΝΙΚΟΣ ΜΑΚΡΗΣ: Λογοτεχνία και μαθηματικά

Μαθησιακές δυσκολίες για τους αλλοδαπούς μαθητές

Όσοι αδυνατούν να μάθουν τη μητρική γλώσσα δυσκολεύονται με την ελληνική

Επεκτείνεται το φαινόμενο της ημιγλωσσίας στους αλλοδαπούς μαθητές που φοιτούν στην Ελλάδα, καθώς αδυνατούν να μάθουν καλά τη μητρική τους γλώσσας, με αποτέλεσμα να δυσκολεύονται και στην εκμάθηση της ελληνικής. Κατά συνέπεια αναπτύσσουν μαθησιακές δυσκολίες που δημιουργούν απογοήτευση και τέλος την απόρριψη. Γι’ αυτό και στην Ελλάδα το 60% των αλλοδαπών μαθητών εγκαταλείπει τη φοίτηση στο Γυμνάσιο.

Τα παραπάνω επισημάνθηκαν σε ενδιαφέρουσα εκδήλωση που πραγματοποιήθηκε χθες στο αμφιθέατρο «Κορδάτος» του παραλιακού συγκροτήματος Παπαστράτου με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Μητρικής Γλώσσας.

Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε με πρωτοβουλία του Εργαστηρίου Μελέτης, Διδασκαλίας και Διάδοσης της Ελληνικής Γλώσσας του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, του Δήμου Βόλου, της Δ/νσης Α/θμιας Εκπ/σης Μαγνησίας, του Γραφείου Σχολικών Συμβούλων Μαγνησίας και της Σύμπραξης Εκπαιδευτικών.

Συντονιστής της εκδήλωσης είναι ο διευθυντής του 16^ου Δημοτικού Βόλου κ. Φίλιππος Κωνσταντινίδης, ο οποίος τόνισε πως, «αν δεχθούμε ότι η γλώσσα δεν είναι απλώς ένα εργαλείο επικοινωνίας, αλλά ο καθρέφτης της σκέψης μας και ο γλωσσικός εκφραστής του συναισθηματικού μας κόσμου, τότε καταλαβαίνουμε ότι μιλάμε, όπως είμαστε και είμαστε όπως μιλάμε. Η μητρική γλώσσα ωστόσο δεν είναι απλώς ένα σύνεργο επικοινωνίας, αλλά κάτι πολύ πιο σημαντικό, είναι μια πολιτισμική κατάκτηση».

Στην εκδήλωση συμμετείχε η χορωδία των 16^ου και 30^ου Δημοτικών Σχολείων Βόλου.

Ο αναπληρωτής καθηγητής του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης και υπεύθυνος Εργαστηρίου Μελέτης, Διδασκαλίας και Διάδοσης της Ελληνικής Γλώσσας κ. Γ. Ανδρουλάκης ανέπτυξε το θέμα «Γλωσσική εκπαίδευση και μητρική γλώσσα των παιδιών με μεταναστευτικό υπόβαθρο».

Ο ίδιος υπογράμμισε πως «στην Ελλάδα δεν αντιμετωπίζονται ισότιμα οι μητρικές γλώσσες των αλλοδαπών μαθητών. Υπάρχουν στερεότυπα και αντιλήψεις ότι η εκμάθηση της μητρικής γλώσσας βλάπτει την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας. Και αυτή είναι μια λάθος αντίληψη. Το σίγουρο είναι πως στο ελληνικό σχολείο υπάρχει χώρος για συνύπαρξη τόσο της ελληνικής, όσο και της μητρικής γλώσσας των αλλοδαπών μαθητών. Γιατί η εκμάθηση της μητρικής γλώσσας συμβάλλει στη γλωσσική, όσο και στη συναισθηματική ανάπτυξη».

Ο διευθυντής του 30ού Δημοτικού Σχολείου Βόλου κ. Πασχάλης Δήμου ανέλυσε το ζήτημα της μητρικής γλώσσας σε μια πολυπολιτισμική κοινωνία αναφέροντας μάλιστα το παράδειγμα της Σουηδίας.

Ο ίδιος έχοντας διδάξει τρία χρόνια σε σχολεία της Στοκχόλμης ως αποσπασμένος εκπαιδευτικός τόνισε πως η Σουηδία έχει καταφέρει και εντάξει στην κοινωνία τους μετανάστες ακολουθώντας μια πετυχημένη πολιτική στο χώρο της εκπαίδευσης. Η χώρα έχει αναγνωρίσει 110 διαφορετικές εθνικοπολιτισμικές ομάδες που διαβιούν εκεί, ενώ ένας στους τρεις κατοίκους έχει ένα μεταναστευτικό υπόβαθρο. Ειδικότερα μέσα από ταχύρυθμα προγράμματα οι μετανάστες μπορούν να μάθουν καλά πρώτα τη μητρική τους γλώσσα και στη συνέχεια τη γλώσσα της χώρας υποδοχής, προκειμένου να έχουν μια ομαλή ένταξη. Έτσι πάνω από το 90% των μεταναστών καταφέρνει και αποφοιτεί από το Λύκειο, ενώ ένα σημαντικό ποσοστό συνεχίζει στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Στη Σουηδία δεν λειτουργούν ελληνικά αμιγώς σχολεία. Ωστόσο σε κάθε σχολείο, όταν υπάρχουν πέντε Έλληνες μαθητές, συγκροτούν ένα τμήμα και μαθαίνουν τα ελληνικά μέσω τρίωρης διδασκαλίας κάθε εβδομάδα. Η διδασκαλία γίνεται από αποσπασμένους Έλληνες εκπαιδευτικούς. Στην ευρύτερη περιοχή της Στοκχόλμης η ελληνική κοινότητα υπολογίζεται γύρω στους 10.000-12.000 κατοίκους, ενώ οι Έλληνες μαθητές γύρω στους 600.

Σε αντίθεση με ό,τι συμβαίνει στη Σουηδία, όπως τόνισε ο διευθυντής του Πρότυπου Πιλοτικού Δημοτικού Σχολείου Πορταριάς κ. Ηρακλής Καραγιάννης, στην Ελλάδα υπάρχει ακόμη θολό τοπίο. Το θεσμικό πλαίσιο που διαμορφώθηκε το 1996 προβλέπει την ίδρυση φροντιστηριακών τμημάτων στα ελληνικά σχολεία, προκειμένου οι αλλοδαποί μαθητές να μάθουν καλύτερα τα ελληνικά και όχι τη μητρική τους γλώσσα.

Ο ίδιος πρόσθεσε πως από το νόμο προβλέπεται η εκμάθηση της μητρικής γλώσσας μόνο για τους μουσουλμάνους μαθητές, ενώ υπάρχουν και κάποια προγράμματα για τους μαθητές Ρομά. Από κει και πέρα αναπτύσσονται περισσότερο ιδιωτικές πρωτοβουλίες. Για παράδειγμα στην Αθήνα λειτουργούν σχολεία που ίδρυσαν οι κοινότητες, όπως οι Ρώσοι, οι Πολωνοί, οι Φιλιππινέζοι. Πρόκειται για τα Κοινοτικά Σχολεία που έχουν την άδεια του υπουργείου Παιδείας. Επίσης λειτουργούν από κάποιους συλλόγους αλλοδαπών και ορισμένα φροντιστήρια εκμάθησης της μητρικής γλώσσας.

Απουσία ολοκληρωμένου θεσμικού πλαισίου για τη διάδοση της μητρικής γλώσσας αναπτύσσεται στους αλλοδαπούς το φαινόμενο της ημιγλωσσίας.

Όπως σημείωσε ο κ. Καραγιάννης, οι αλλοδαποί μαθητές δεν μαθαίνουν καλά ούτε τη μητρική τους γλώσσα-διαδικασία που γίνεται συνήθως στο σπίτι από τους γονείς τους-ούτε τη γλώσσα της χώρας υποδοχής. Αυτό έχει ως συνέπεια να αποκτούν σταδιακά μαθησιακές δυσκολίες, που επιφέρουν την απογοήτευση και την εγκατάλειψη από το σχολείο. Σύμφωνα με τα στοιχεία του υπουργείου Παιδείας το 60% των αλλοδαπών μαθητών εγκαταλείπει τη φοίτηση στο σχολείο κατά τη διάρκεια ή την αποφοίτηση από το Γυμνάσιο.

Ενημερωτική συνάντηση

                                                                             

Ημέρες Κινηματογράφου 2012

Σχολικός διαγωνισμός ταινιών μικρού μήκους και φωτογραφίας με θέμα

«Η πόλη μου»

Δ/νση Π.Ε. Μαγνησίας, Δήμος Βόλου, Παν/μιο Θεσσαλίας, Σύλλογοι Διδασκόντων των σχολείων, Σύμπραξη Εκπαιδευτικών, Φωτογραφική Λέσχη Βόλου

                                               Ενημερωτική συνάντηση

                                                     

Αγαπητοί συνάδελφοι,

σας ενημερώνουμε ότι την Τετάρτη  22/02/2012 και ώρα 19.00 στο 13^ο Δημοτικό Σχολείο, θα γίνει ενημερωτική συνάντηση στα πλαίσια του Σχολικού διαγωνισμού ταινιών μικρού μήκους και φωτογραφίας.

Oι κ.κ. Λάγδαρης Γεώργιος (σκηνοθέτης) και Κοινάκης Ιωάννης (εκπ/κος μέλος της φωτογραφικής λέσχης Βόλου), θα διευκρινίσουν  τον τρόπο και την σειρά εργασιών παραγωγής μικρού μήκους ταινίας, πάνω στα σενάρια που κάθε εκπ/κος έχει σκεφτεί ( ανάπτυξη εργασιών). Θα γίνει παρουσίαση τρόπων και τεχνικών φωτογραφίας.

Η συνάντηση  εργασίας, έχει τον χαρακτήρα να δώσει όλες εκείνες τις διευκρινήσεις, τεχνικές και οδηγίες στον καθένα εκπ/κο που θέλει να μετέχει με τους μαθητές του στον διαγωνισμό ταινιών μικρού μήκους ή στον διαγωνισμό φωτογραφίας.